TEORI BELAJAR HUMANISTIK

Abstrak

Teori belajar humanistik menempatkan peserta didik sebagai subjek utama yang memegang kendali atas proses pertumbuhan dan aktualisasi dirinya sendiri. Di tengah modernisasi pendidikan yang kerap terjebak pada standardisasi nilai dan mekanisasi digital, pendekatan humanistik menjadi fondasi krusial untuk mengembalikan hakikat kependidikan pada proses memanusiakan manusia (humanisasi). Artikel jurnal ini mengkaji secara mendalam mengenai prinsip dasar teori humanistik serta fokus pada implementasi dan penerapan praktisnya dalam proses pembelajaran di ruang kelas. Menggunakan metode studi kepustakaan (library research), kajian ini menyimpulkan bahwa penerapan teori humanistik secara konsisten melalui metode experiential learning, penyusunan kontrak belajar, dan asesmen reflektif terbukti efektif meningkatkan motivasi intrinsik serta kesejahteraan psikologis (well-being) siswa. Keberhasilan penerapan ini menuntut guru untuk bertransformasi secara radikal dari seorang instruktur menjadi fasilitator yang penuh empati.